ACTIVIDADES UNIDAD VII: 

La Universidad Abierta para Adultos, una experiencia en educación superior a distancia. 

A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a re afianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.

1. Elabore una tabla comparativa con los fundamentos filosóficos de la UAPA y los fundamentos filosóficos de la educación a distancia destacando sus semejanzas y diferencias. 

fundamentos filosóficos de la UAPA

fundamentos filosóficos de la educación a distancia

Se fundamenta en el desarrollo de una institución de excelencia académica preocupada por la poblacion y sus   realizaciones intelectuales y materiales en condiciones de valores la cultura como un patrimonio universal de aceptar la crítica y ejercerla responsablemente capaz de innovar respetuosa orden público y la libertades del ciudadano. Esto en marco de un espíritu institucional democrático y participativo , como es la ideas de la sociedad dominicana y de un accionar de eficiencia y honestidad en la realización de uso objetivo

Se sustenta en el derecho universal a la educación y a la educación permanentemente para todas la persona, en la formación de antes capaces de desenvolverse en la sociedad en los principios fundamentales de democratización de la enseñanza y de la generación de igualdad de oportunidades de estudio para todas las personas, superando las limitaciones sociales o física que le impiden en acceso a la educación.

2. Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su concepción de educación a distancia. 

En su concepción de Modalidad de educación a distancia, la UAPA puntualiza el aprendizaje autónomo, el uso de diversos medios y recursos  para el autoestudio y el apoyo de las tics para la interacción pedagógica.

También

Misión

Visión

Principios y finalidades

Objetivos

Valores

         

3. Establezca las semejanzas y diferencias entre las su modalidades Semipresencial y No Presencial virtual. 

Semejanzas	Diferencia
En el Plano de diseño Instrucciones, Organización y utilización de Medios didácticos, responde a los mismos criterios establecidos en la modalidad No Presencial	La diferencia es que en una hay que asistir a clases una o dos veces a las semana mientras en la otra nada más se asiste exclusivamente para la evaluación de los aprendizajes

4. Establezca las diferencias entre el participante de la UAPA y el estudiante de una universidad tradicional del país. 

   La diferencia es: que en las universidades tradicionales no utilizan los métodos de estudiar a distancia como lo hace la UAPA en las tradicionales no hay separación de el profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza, el aprendizaje no es tan independiente como en la UAPA.

5. Identifique y describa brevemente los distintos criterios de evaluación que se aplican en la UAPA.

   La Diferencia Es que en las universidades tradicional no utilizan los métodos de estudiar a distancia como lo hace la UAPA en las tradicionales no hay separación de el profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza, el aprendizaje no es tan independiente como en la UAPA. 

1)    Producción Oral y actividades de interacción (10%):  

·        Exposiciones presenciales y visuales.

·        Actividades de interacción sincrónica.

·        Actividades de interacción asincrónica.   

2)      Producción Escrita (15%):

 ·         Ensayos, Estudios de casos, resolución de problemas, Proyectos, trabajos de investigación, cuestionarios y ejercicios, portafolio, diario reflexivo, mapas mentales.

 3)    Actividades Prácticas Profesionales (15%)

 ·         Proyectos de vinculación.

·         Practicas in situ de las asignaturas.

·         Practicas de Laboratorio. (Realizadas por los participantes en laboratorios especializados internos o externos)

·         Practicas de Simulaciones (Realizadas por los participantes recreando la realidad en un escenario simulado  físico o virtual). 

  

4) Pruebas Escrita (50 %):

·        Actividades de:

·        Respuestas breves y completamiento.

·        Respuestas alternativas (verdadero o falso, si o no).

·        Asociación o apareamiento.

·        Ordenamiento.

·        Localización y de identificación.

·        Selección Múltiple.

·        Preguntas de Ensayo.

5) Actitudes y Valores (10%):

·        Calidad.

·        Ética.

·        Cooperación.

·        Responsabilidad.

·        Solidaridad.

·        Pluralismo.

·        Innovación.

·        Equidad.

ACTIVIDADES UNIDAD IV: 

El proceso formativo en la educación a distancia 

A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de

la unidad.

 1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.

SEMEJANZAS Y LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA
DIFERENCIAS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA		SON SEMEJANTES EN:
DOCENCIA	ENSEÑANZA
Planifica de Actividades	Interacción intencional con el alumno	Que buscan favorecer el aprendizaje.
Abarca todo el proceso de la acción docente, de administración y de validación de los aprendizajes, También es el sinónimo de enseñanza.	Está limitado al proceso de interacción estudiante docente en su proceso de aprendizaje.	También son semejante porque una es sinónimo de la otra.

 2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje. 

Es el proceso mediante el cual las personas usan para retener cualquier tipo de información, qué se vasa en; Realizar los ejercicios que se proponen, Anotar las dudas para clarificarlas con el docente después de buscar varias fuentes.                                                                                                                                                                                                                          

Podemos decir que es el método que posee cada individuo para almacenar en su memoria cualquier dato de información.

      3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender. 

Modelo Tradicional		Modelo Activo
Rol del docente	Rol del estudiante	Rol del docente	Rol del estudiante
Protagonista y Juez del proceso	Pasivo, Receptivo	Facilitador del Aprendizaje	Participantes Activos
Es el mediador, guía, facilitador del aprendizaje de los alumnos.	Dependiente	Participante del Proceso Educativo	Independiente y autónomo
Transmisor	Individual respecto al proceso educativo	Planificador	Participativa y grupal

4.- Elabore una definición de METACOGNICION. 

Es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su propia capacidad para a prender a aprender .También se puede definir como las estrategias que nos permiten aprender algo y procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias. 

 

                                                                                                                                                                                                                    

6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje.   Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes  

·         La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos obtienen información acerca del proceso y retazo en el logro de los aprendizajes  esperados.

Las características de la evaluación de competencias son;

·         Busca las evidencias y los indicadores que demuestran que el alumno tiene dominio del contenido.

·         Valora las capacidades y habilidades que muestra el alumno.

·         Se evalúa la capacidad de ejecución  de las competencias por parte del alumno.

·         Demanda de mecanismo que den testimonio de su dominio.

·         Cuenta con criterios e indicadores de evaluación y con muestra de desempeños. 

   Fortaleza de la evaluación de los aprendizajes

Se puede aplicar en todo el proceso educativo.

Brinda retroalimentación constante al estudiante para mejorar sus áreas débiles y fortalecer sus áreas fuertes.

Prepara al estudiante para desempeñarse en contextos reales reales,  porque pone en práctica sus conocimientos.

Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autorregulación de sus conocimientos, siendo este el responsable de su proceso de aprendizaje.

Brinda datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento cognitivo del estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo plazo.

El profesor tiene la opción de implementar diversas estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.

Provee la información al docente para perfeccionar el proceso de aprendizaje.

Abre espacios para incluir el componente tecnológico como un factor innovador.

Debilidades de la evaluación de los aprendizajes   

Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos para la evaluación dentro de los entornos virtuales.

Su complementación consume más tiempo en el proceso de mediación desarrollado por el profesor.

Requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de estrategias e instrumentos objetivos para evaluar el desempeño del nivel superior.

Puede presentarse un aumento de costo sobre todo si se desea implementar el uso de sistema tecnológico.

Se requiere destrezas en el uso de las herramientas tecnológicas tanto de parte de los estudiantes como del profesor.

Necesita una minuciosa coordinación entre las entidades involucradas en el proceso de evaluación alternativa (académica personal de apoyo, servicios tecnológicos, administrativos)

7. Elija un facilitador de los que conoce en la universidad, y evalué su metodología de enseñanza y reporte en qué medida cumple con las siguientes condiciones, a partir de lo aprendido en esta asignatura:

Gifacilitadorasela alcántara: Es una  que posee un método de trabajo muy ejemplar pues no descansa hasta saber que hubo un aprendizaje.

También tiene diferente estrategia para que el aprendizaje son efectivo.